RESULTADO DEL EXÁMEN DE LA UNIDAD
La verdad si me decepcioné de mi misma al ver ésta calificación en mi exámen, ya que como la responsable de mi aprendizaje, no estudié los sificiente.
Sin embargo, los pocos aciertos buenos que tuve, fuéron porque apliqué los conocimientos previos que había obtenido durante las clases y la realización de las tareas.
Ésto porque cuando tu mismo descubres o investigas los temas, es más significativo el aprendizaje que obtienes, al contrario de cuando el maestro sólo se dedica a expliacar todo frente a la clase, conviertiendo al alumno como iun simple receptor de la infornación.
UNIDAD II
EVIDENCIAS ELECTRÓNICAS
PROYECTO DE VIDA
La realización de éste escrito, me permitió replantear mis metas y objetivos en la vida. Y en cuanto a mi terminar una carrera y relizarme profesionalmente dentro de ella, reflexioné sobre que no debo esperarme a terminar la licenciatura para empezar a comportarme como una futura maestra; asi lo mismo con todas mis otras metas. Debo comenzar por aplicarme desde ahora, si es que quiero ser exitosa tanto profesional como emocionalmente.
CUADRO DE RESULTADO ENTREVISTAS DE FENÓMENOS NATURALES
Dentro de este vaciado de datos producto de la relización de encuestas a un grupo de diferentes personas, me pude dar cuenta, que existen muchos paradigmas que rodean la concepción que se tiene acerca de la explicación de los fenómenos naturales. Y que incluso los niiños saben más que los adultos.
Y es aquí donde retomo la importancia de enseñar ciencia en el preescolar; nombrando cada cosa con su palabra o término correcto, y no caer en el error de decir derivaciones de la palabra para "que los niños lo entiendan"; ese es un grave error, ya que por lo mismo que son niños, debemos utilizar las palabras correspondientes.
PRESENTACIÓN: ¿QUÉ PASA CUANDO SE DEJA UNA FRUTA EN UN LUGAR SECO, CALUROSO O HÚMEDO?
La importancia de conocer éste tipo de temas es indispensable, ya que, como futuras docentes, podemos enfrentarnos a direfentes contextos, en donde se deben conocer las distintas técnicas oara conservar los alimentos en distintas situaciones climáticas.
Aparte de que es imprescindible onocer de antemano los temas que podemos llevar a la práctica dentro del salón de clase,ya que se puede abordar una modalidad de taller en el aula, derivado de éste tema.
PRESENTACIÓN: CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS.
La realización de esta presentación me permitió investigar y practicar las tecnicas de conservación de alimentos, al igual que desarrollar habilidades que puedo aplicar tanto en mi vida diaria dentro del salón de clase.
Me pareció muy interesante y productivo realizar este trabajo, ya que era un tema que desconocía, sin embargo, durante la realización de la técnica se me complicó un poco, ya que apesar de haber investigado anteriormente, no tenía claro los resultados que tendría al seguir los pasos.
Y es aquí donde me di cuenta que para comprender un fenómeno, es de suma imprtancia llevar a cabo la experimentación para realizar un descubrimiento por si mismo en base a la experiencia.
PRESENTACIÓN: RECURSOS NATURALES EN MÉXICO
Como futura docente, es importante conocer de antemano la situación ambiental que se encuentra nuestro país, para así crear conciencia en los alumnos sobre la conservación del palneta y de los recursos naturales en su conjunto.
Para lo que es una buena opción crear campañas o situacones didácticas que impliquen que el alumno tenga una ética hacia el cuidado de su entorno, como único hogar.
Así, como conocer los recursos naturales que rodean su entoro inmediato, para aprovecharlos de una manera responsable.
FABRICACIÓN DE ARTEFACTOS
La elaboración de éstos artefactos me permitió desarrollar una serie de habilidades manipulativas, asi como la propuesta para diseñar artefactos que muestren a la ciencia como algo divertido y extraordinario, que motive a los alumnos a aprender ciencia.
También destaco la importancia de conocer la explicación científica de cada uno de lo que vamos a mostrar a los alumnos.
MUSEO INTERACTIVO
Dentro de ésta unidad se llevó a cabo la realización de un Museo Interactivo, donde se contó con la sección de burbujas, experimentos, cuerpo humano, magnetismo y elaboración de predoductos; en donde se trabajó con la modalidad de talleres (según Pitluk, Laura. La planificación didáctica en le jardín de infantes); para lo que los alumnos realizaron las actividades prpuestas por cada sección.
Ésto me permitió aprender a trabajar en equipo, organizar situaciones de enseñanza que implicaban los contenidos a trabajar, diseñando actividades que abordaran los contenidos, y generar así determinados aprendizajes en los alumnos que nos visitaron; como lo fueron la resolución de problemas de reelevancia didáctica para el aprendizaje de las ciencias naturales con la intención de desarrollar destrezas manipulativas que los llevaran a la relfexioón del ¿por qué pasa?.
Otro aspecto importante que puedo rescartar de ésa experiencia es que mediante la experimentación con materiales de un¿so cotidiano, me dió la oportunidad de reconocer la importancia de la experimentación en la construcción de la ciencia escolar.
Para la puesta en marcha de éste museo se planificó todo en general, y posteriormente cada equipo planeó la secuencia de sus actividades a desarrollar.
En mi opinión, el museo fué un éxito, ya que en los niños existe una verdadera fascinación por los objetos tecnológicos y la experimentación, ya que son base sus propios descubrimientos y sus conocimientos previos para lograr así un verdadero aprendizaje.